戴眼鏡的都是文化人嗎?!

戴眼鏡真的不是讀書用功的象征，可能是過度使用電子產品的后果，也可能是在不恰當的照明環境中待久了。

近視低齡化的趨勢已不可避免，對孩子們來說，教室是長期停留的場所，因為不是每一間教室的自然采光都那么好，為了滿足讀寫要求，教室基本都開著燈，如果照明環境不符合要求，就會危害學生們的用眼安全。

目前，學校照明中存在著幾大問題：

1、照度不均勻：《建筑采光設計標準》(GB/T 50033-2013)中對教室照明的要求，教室課桌面上的維持平均照度值不應低于300LX，照度均勻度不應低于0.7;教室黑板應設局部照明燈，其維持平均照度不應低于500LX，照度均勻度不應低于0.8。照度不足，會直接影響學生的視力健康。

2、眩光嚴重：教室的統一炫光值(統一眩光值是對處于視覺環境中的照明裝置發出的光對人眼睛引起不舒適感主觀反應的心理參量，按照統一眩光值公式計算)不宜小于19。長期在眩光嚴重的照明環境中學習，容易引起視覺疲勞。

3、顏色特性不達標：《中小學學校教室采光和照明衛生標準》中強調教室照明光源的顯色指數不宜小于80，宜采用3300K-5500K色溫的光源。色溫為5000k，顯色性指數90-100的照明環境最適宜學習。

4、人工光源：孩子們需要在日夜交替的自然條件下成長，長期處在自然采光不足的教室中，容易失去對時間和空間的感知，加之人工光源的不良干擾，影響學生的學習效率;缺乏日照會使體內生物鐘紊亂，進而導致生理與心理的傷害，孩子的精神集中度與寫作能力均會下降。

什么樣的照明方案適合學校照明?

答案毋庸置疑——自然光!

自然光作為全光譜的照明方式，是任何人工光源無法比擬的。索樂圖為學校的照明環境提供舒適可控的解決方案。

索樂圖導光管采光系統中集成了多項前沿技術，運用基于云平臺相應的SDC 2.0照度分析軟件，根據世界資源研究所(WRI)近30年的氣象數據合成了索樂圖產品獨有的IES照度文件，可對中國任何地點的項目進行一年8760小時的逐時照明節能計算。

精準的科學計算方式，擺脫只憑經驗設計布置的尷尬，確保設計即所得。

對于學校的功能性場所，創建不同的情景照明模式。

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